Syfte

• Att du enskilt eller tillsammans med en klasskamrat genomför en språksociologisk undersökning inom ett särskilt område.
• Att få kunskap om ämnet.
• Att muntligt och skriftligt presentera sina resultat för övriga klassen.
• Arbetet ska ge eleven förutsättningar att reflektera över olika former av språklig variation.

Redovisning

Muntligt: ca 7 minuters presentation inför klassen. Enskilt eller båda i gruppen deltar aktivt i redovisningen. Någon form av illustration/bild bör ingå i redovisningen (exempelvis Power Point eller en film).

Skriftligt: ca 1-2 A4- sidor (datorskrivna, stl.12, typsnitt Times new roman eller Cambria)

Upplägg av redovisningen

Presentation

• Kort presentation av ämnet
• Frågeställningar/hypoteser

Metod och material

• Så har vi arbetat
• Detta material har vi använt

Iakttagelser

• Detta har vi kommit fram till (ge konkreta exempel)

Slutord

• Så här tycker vi
• Detta har vi lärt oss

Förslag på ämnen

Dialekter
Vad är en dialekt? Hur och varför uppstod dialakter?
Ta reda på vad som skrivs om dialekternas framtid. Kommer de att leva kvar eller är de dömda till undergång?
Gör en egen dialektundersökning på skolan? Undersök attityder till dialekter, d.v.s. vad folk tycker om olika dialekter och vad de anser om sin egen dialekt?
Länkförslag: http://www.sofi.se/dialekter

Svordomar och fult språk
Vad är egentligen ”fult språk”?
Hur och varför har svordomar förändrats över tid?
Hur ska man se på svordomar? Är det tecken på bristande bildning eller en viktig del av vårt språk? Är det okej att svära i tv och radio?
Gör en egen undersökning på skolan? Undersök vad elever och lärare tycker om svordomar och fult språk?

Chatt och SMS-språk
Hur fungerar chatt- och SMS-språk? Hur är det uppbyggt?
Hur mycket har chatt och SMS påverkat det svenska språket? På vilket sätt, och vad är bra och dåligt i denna påverkan?
Gör en egen undersökning på skolan? Vad tycker folk om sms-språket och vilka är de vanligaste förkortningarna som elever/lärare använder?

Förortssvenska
Rosengårdssvenska och Rinkebysvenska är två exempel på förortssvenska.
Hur har de uppkommit, hur fungerar de och vilka är det som talar dem?
Hur bildas nya ord och vad handlar orden oftast om?
Finns det en rädsla för förortssvenskan? Vad kan det i så fall bero på?
Hur kommer den att påverka den ”vanliga” svenskan?
Länktips: http://person2.sol.lu.se/PetraBoden/index-filer/page0001.htm

Fackspråk
Vad innebär ett fackspråk?
Vad finns det för- respektive nackdelar med fackspråk? Ge exempel.
Fördjupa dig/er i något fackspråk, t.ex. IT-teknikers språk, fotbollsspråket eller gör en undersökning på skolan.

Slang
Vad är slang? Förklara begreppet.
I vilka sammanhang används slang och vilka grupper använder mest slang?
Gör en egen slangundersökning på skolan. Låt elever lista sina populäraste slangord till ord som pengar, bra, trevlig med flera

Betygskriterier

Kriterier för betyget E

Eleven kan göra enkla reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven översiktligt om attityder till någon form av språklig variation.

Kriterier för betyget C

Eleven kan göra välgrundade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven översiktligt, utifrån några olika perspektiv, om attityder till några olika former av språklig variation.

Kriterier för betyget A

Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och nyanserat diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven utförligt, utifrån flera olika perspektiv, om attityder till flera olika former av språklig variation.

 

(c) Ola Olsson, publicerad med hans tillstånd