Svenska 3

spraktradet

Hej och välkomna till Svenska kurs 3. Kurs- och ämnesplan för kursen finns på Skolverkets hemsida.

Idag ska vi prata om:

  • Vem jag är och varför jag är här
  • Vilka ni är och vad ni gjort förut
  • Vad ni gärna vill lära er mer om
  • Vad staten föreskriver att vi ska göra
  • vilka förutsättningar och resurser vi har för att utvecklas så långt som möjligt

Kunskapskraven består av 6 block eller delar. Delarna kan översiktligt beskrivas såhär:

  • Den första delen handlar om att det ska bedömas hur väl ni talar.
  • Den andra delen handlar om en bedömning av hur väl ni kan genomföra en skrivprocess, från stoffinventering, till skrivande i flera steg och kritik och värdering av källmaterial.
  • Den tredje delen handlar om hur väl ni kan formulera en tes och argumentera.
  • En fjärde del handlar om hur väl ni kan analysera retoriska framställningar med hjälp av passande begrepp.
  • En femte del handlar om hur väl ni kan tolka en text och använda litteraturvetenskapliga begrepp.
  • En sjätte del handlar om hur väl ni kan beskriva vårt språks utveckling utifrån olika teorier.

Svenska kurs 3 har också ett nationellt prov som du kan läsa mer om här. Det består av en muntlig del och en uppsatsdel. Ett exempel på uppsatsämne och lösning för betyget C finner du här. Resultaten i riket för vårterminen 2015 kursprov såg ut såhär.

Enligt kursplanen ska kursen behandla följande:

  • Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av presentationstekniska hjälpmedel som stöd i muntlig framställning.
  • Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär.
  • Läsning av och arbete med texter, vilket inkluderar strukturering, sovring, sammanställning, sammanfattning och källkritisk granskning.
  • Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet.
  • Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och berättartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg.
  • Det svenska språkets ursprung, historiska utveckling och släktskapsförhållanden. Språkförändring.

Under hösten föreslår jag att vi börjar baklänges i listan på centrala innehåll eftersom vi kan jobba med vår språkfärdighet både skriftligt och muntligt (de två första blocken eller delarna av kunskapskraven) medan vi håller på med de mer innehållsbetonade delarna av kursen.

Min övergripande planering ser ut så här:

v. 34 Språkförändring och svenskans språkutveckling

v.35 Språkförändring (Roman kan delas ut)

v.36 Språkföränding och prov/inlämning och lektion om höstens roman. Ev. lektion om Källor och källkritik

v. 37 Ej lärarledd lektion. Studiedag fredag.

v.38 Språkriktighet och litterära begrepp

v. 39 Seminarium på läst bok. Studiedag torsdag och fredag.

v.40 Språkriktighet och litterära begrepp

v. 41 Läsdagbok eller motsvarande uppgift för läst roman inlämnas och seminarium för det.

v. 42 (gummiplanering)

v. 43 (gummiplanering)

HÖSTLOV

 

Uppgift 1

Skriv fritt utifrån följande frågor:

Vad kan du redan i svenska? Vad har ni gjort i svenskämnet som du gillat och gärna ser vi gör mer av?  Vad vill du lära dig mer om? Hur visar du helst dina kunskaper? Vad har du för betygsmålsättning? Hur har du tänkt nå dina målsättningar?

Rubrik: Mina tankar inför svenska kurs 3

Postas nedan. Kommer vara anonym.

Uppgift 2

Vi ska börja ett avsnitt om språkens ursprung, utveckling och framtid och särskilt titta på svenska språkets utveckling. En känd svensk författare heter Esaias Tegnér och han skrev dikten Språken. Läs den. Hur såg Tegnér på svenskan? (Och på andra språk? Något du tycker är iögonfallande?)Vad tycker du om hans synsätt? Hur många av orden i dikten är riktigt svenska, tror du? Ser du några lånord från andra språk?

Om du vill kolla var ett ord kommer ifrån kan du slå upp det i SAOB.

Postas i separat postning. Kommer vara publik.

 

4 reaktioner till “Svenska 3”

  1. Språken
    ”””””””””””
    Tegnér älskar det svenska språket, men han tycker att språket tar för mycket lånord. De andra språken både älskar och sågar han. t.ex. hatar han danska. Hans synsätt på språken är intressant men det känns som om han bara fokuserar på hur språken låter. Från början kommer säkert inget av orden från Sverige.

    Gilla

  2. Uppgift 2
    Han har ett väldigt nationalistiskt synsätt och såg svenskan som ett manligt språk som man ska vara stolt över. Jag tror säkert att det finns vissa låneord i dikten som till exempel ära, hjälte och anlet. Man kan definitivt se att den här dikten kommer från för i tiden då man ville behålla svenska språket rent då han skriver tvätta det främmande sminket som jag tror är riktat mot låneord.

    Gilla

  3. Att lära sig saker är samma sak för instrument som att lära sig skriva bara att man har lättare att lära sig saker genom olika sinnen. Men ”the basics” är ändå att repetition fäster minnena. Så det eleven kan göra är ju att plugga på lektionstid eller hemma. Om läraren på nått sätt kan stötta lärandet så är det nog genom att göra typ samma övning några gånger fast med variation på dem.

    Gilla

Lämna ett svar till Adam Rosvall Avbryt svar

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com-logga

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut /  Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut /  Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut /  Ändra )

Ansluter till %s

%d bloggare gillar detta: